TY - JOUR AU - Tenías Padrón, Martín José PY - 2013/06/30 Y2 - 2024/03/29 TI - Pensamiento Crítico en la Universidad de la Postmodernidad JF - Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad JA - trilogía Cienc. Tecnol. Soc. VL - 5 IS - 8 SE - Artículos DO - 10.22430/21457778.286 UR - https://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/286 SP - 55-66 AB - <div>En el contexto actual de la universidad denominado postmodernidad, los espacios individual y colectivo del pensamiento crítico han sido marginados u omitidos, no obstante ser el marco perceptivo-conceptual de una acción pedagógica universitaria donde las habilidades de pensamiento se fomenten mediante el diálogo pedagógico, generando o proveyendo herramientas comunicacionales y lingüísticas que optimicen procesos cognitivos complejos. Como contribución a la coherencia entre medios y fines educativos para que el estudiante se constituya en protagonista de su propia realidad, se dio inicio a una investigación de campo de carácter reflexivo y crítico, acogida al paradigma cualitativo, con el objetivo de construir una definición de pensamiento crítico que fundamente la acción pedagógica universitaria a partir de su interpretación empírica individual y colectiva en la UNELLEZ-Barinas. El presente documento recoge resultados parciales de la primera parte del estudio, sobre la revisión documental de los aspectos teóricos: pensamiento crítico, teoría crítica de la enseñanza, postmodernidad, estilos de enseñanza y aprendizaje; a fin de establecer categorías preliminares para la subsiguiente indagación empírica.</div><div> </div> ER -