Líneas de investigación y gerencia del conocimiento: Premisas de la cultura de investigación
Abstract
In the society, the knowledge management growing importance is a challenge for organizations that are in charge of producing knowledge especially for universities. Research is one of the most important processes when it deals to new knowledge, lines of research have the purpose of organize and guide this process. However, in spite of the emphasis that has been done in the lines of research definition within the universities, the researching activity in those universities is sometimes done without coordination.Lines of research static conception inside the higher education context do not help to boost the researching activity and do not make its management easy. Likewise, the growing knowledge that comes from universities is not being seized in whole for generating changes in those societies that require it. This article shows some exposed ideas for linking the research lines with the knowledge management within the higher education.References
Amundaraín, Armando. (sf). Procesos administrativos.Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos17/procesos-administrativos/procesos-administrativos.shtml
Arboníes, A. (2006). Conocimiento para innovar. México: Editorial Díz de Santos
Barrera Morales, M. F. (2006). Líneas de investigación. (2ª ed.) Caracas, Venezuela: Ediciones Quirón- Fundación Sypal.
Barrera Morales, M. F. (2008). Sugerencias para redactores, comunicadores e investigadores. (4ª ed.) Caracas, Venezuela: Ediciones Quirón- Fundación Sypal.
Bonilla, L. (2001). Gerencia, investigación y universidad.Caracas: Ministerio de Ciencia y Tecnología.
Brunner, J. J. (1996). “Desafíos de la globalización para la innovación y el conocimiento”. Revista Educación Superior y Sociedad. Vol 7. Nº 1. Caracas: Cresalc - Unesco.
Chacín, M. y Briceño, M. (2000). Cómo Generar Líneas de Investigación. 2a Edición en formato electrónico. Caracas: UNESR (En red). Disponible en: http://www.fundacionlineai.org/ArticulosAnteriores/GenerarLineas/seccion_3.htm
Del Moral, A., Pazos, J., Rodríguez, E., Rodríguez, A., Suárez, S. (2007). Gestión del conocimiento. Madrid: Editorial Thomson.
Hurtado de Barrera, J. (2000). Metodología de la investigación holística. (3ª ed.). Caracas, Venezuela: Fundación Sypal.
Hurtado de Barrera, J. (2010). Metodología de la investigación. Guía para una comprensión holística de la ciencia. (4ª ed.). Caracas-Bogotá: Ediciones Quirón- Sypal.
López Ospina, G. (1991) “Factor humano: desafíos y opciones. Revolución de los saberes y compromisos con los escenarios futuros”. Revista Educación Superior y Sociedad. Vol. 2 Nº 1. Caracas: Cresalc – UNESCO.
Rodríguez Gómez, R. (1995). “Universidad y globalización en América Latina”. Revista Educación Superior y Sociedad. Vol. 6 Nº 2. Caracas: Cresalc- Unesco.
Padrón, J. (2001). El problema de organizar la investigación (En red). Disponible en: http://www.educar.org/articulos/organizarlainvestigacion.asp
Peñas, M. de la C. (2006). La organización creadora de conocimiento. (En red). Disponible en: http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger1/orgcreaco.htm
Sánchez, Álvarez, Barajas y otros. (1998). Balances y propuestas sobre líneas de investigación sobre tecnología educativa en España: una agenda provisional. España. Equipo ETIC: Educación y tecnologías de la información y la comunicación. Universidad de Barcelona. (En red). Disponible en: http://www.ull.es/congresos/tecneduc/JuanaSancho.html
Serradel López, E. y Pérez, A. 2003). La gestión del conocimiento en la nueva economía. (En red). Disdponible en: http://www.uoc.edu/dt/20133/index.html
Valdez, D. (2003). Organización de la Investigación en las Instituciones de Educación Superior en Venezuela.Caracas: Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Downloads
