La transferencia de tecnología y conocimiento, una misión ineludible de las instituciones de educación superior
Resumen
Las funciones misionales de las Instituciones de Educación Superior (IES) han evolucionado a lo largo del tiempo, reflejando los cambios en las expectativas y demandas de la sociedad [1]. En sus inicios, en los siglos XI y XII, las universidades se centraron en la enseñanza y la formación de la élite intelectual, estableciendo lo que se conoció como la primera misión, la de la educación, la cual se enfocó en la transmisión de conocimiento y habilidades a través de la educación formal. Con la fundación de la Universidad de Berlín en 1810, se introdujo un nuevo modelo universitario que promovía la idea de que la generación de nuevo conocimiento a partir de la investigación científica, debía ser también una función de la universidad. Su adopción por universidades de países como Inglaterra, Estados Unidos y Japón marcó el establecimiento de la segunda misión de las instituciones de educación superior, la de la investigación científica y, por ende, la de generación de conocimiento [2].Referencias bibliográficas
P. Laredo, “Revisiting the third mission of universities: Toward a renewed categorization of university activities?,” High. Educ. Pol., vol. 20, no. 4, pp. 441–456, Dec. 2007. https://doi.org/10.1057/palgrave.hep.8300169
H. de Ridder-Symoens, Ed., A history of the university in Europe: Universities in the Middle Ages, vol 1, Cambridge, England: Cambridge University Press, 1991. https://doi.org/10.1017/CBO9780511599507
H. Etzkowitz, and L. Leydesdorff, “The dynamics of innovation: from National Systems and ‘Mode 2’ to a Triple Helix of university–industry–government relations,” Res. Policy, vol. 29, no. 2, pp. 109–123, Feb. 2000. https://doi.org/10.1016/S0048-7333(99)00055-4
C. Duke, J. Goddard, J. Puunka, P. Duabarle, and P. benneworth, Higher education and regions: Globally competitive, locally engaged, Paris Cedex, France: Organization for Economic Co-operation and Development (OECD), 2007. https://www.oecd.org/en/publications/higher-education-and-regions_9789264034150-en.html
L. Compagnucci, and F. Spigarelli, “The Third Mission of the university: A systematic literature review on potentials and constraints,” Technol. Forecast. Soc. Change, vol. 161, p. 120284, Dec. 2020. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120284
E. M. Rogers, “Diffusion of innovations: Modifications of a model for telecommunications,” in Die Diffusion von Innovationen in der Telekommunikation, Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 1995, pp. 25–38. https://doi.org/10.1007/978-3-642-79868-9_2
J. P. Lane, “Understanding Technology Transfer,” Assist. Technol., vol. 11, no. 1, pp. 5–19, 1999. https://doi.org/10.1080/10400435.1999.10131981
D. C. Mowery, and B. N. Sampat, “The bayh-dole act of 1980 and university-industry technology transfer: A model for other OECD governments?,” in Essays in Honor of Edwin Mansfield, New York: Springer-Verlag, 2005, pp. 233–245. https://doi.org/10.1007/0-387-25022-0_18
A. A. Batabyal, and P. Nijkamp, “A schumpeterian model of entrepreneurship, innovation, and regional economic growth,” SSRN Electron. J., vol. 35, no. 4, Sep. 2012. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2142132
OECD, CAF Development Bank of Latin America, and Economic Commission for Latin America and the Caribbean, Latin American Economic Outlook 2017: Youth, Skills and Entrepreneurship, Paris: OECD, 2017. http://dx.doi.org/10.1787/leo-2017-en
D. Barberá-Tomás, J. M. Azagra-Caro, and P. D’Este, “Dynamic perspectives on technology transfer: introduction to the special section,” J. Technol. Transf., vol. 47, pp. 1299-1307, Oct. 2021. https://doi.org/10.1007/s10961-021-09898-7
Descargas
Derechos de autor 2025 TecnoLógicas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
| Estadísticas de artículo | |
|---|---|
| Vistas de resúmenes | |
| Vistas de PDF | |
| Descargas de PDF | |
| Vistas de HTML | |
| Otras vistas | |
