ICT Evaluation Prototype: A step towards curriculum change
Abstract
New trends in education have caused a shift in the way all stakeholders involved in education understand the teaching-learning process. This has led ICT (Information and Communication Technologies) to be taken into account and used massively by teachers and students thereby improving their academic environments and the quality of education. Research projects now look at educational computing like a branch that can solve the little changing traditional education alternatives, thus giving the possibility to open universities to virtual learning environments and convert the information technologies in sharing and collaboration platforms that can amplify the possibilities of knowledge. The prototype shown in this paper is an effort by a group of researchers to facilitate the adaptation of ICT in the curriculum, and serves as a motivation for the entire university community in regard to the benefits we can draw from adopting such ICT approach.References
Badilla Quintana, M. G. (2010). Análisis y evaluación de un modelo socioconstructivo de formación permanente del profesorado para la incorporación de las TIC. Barcelona.
Gómez-Estern, F., López-Martínez, M., y Muñoz de la Peña , D. (2010). Sistema de evaluación automática vía Web en asignaturas prácticas de ingeniería. Permissions y Reprints.
Fernández-Breis, J. T., Castellanos-Nieves, D., Hernández-Franco, J., Soler-Segovia, C., Robles-Redondo, M., González-Martínez, R., y otros. (2012). A semantic platform for the management of the educative curriculum. ACM Digital Library, 6011-6019 .
Fernández-Pampillón Cesteros, A. (2009). Las plataformas e-learning para la enseñanza.Recuperado de apampi@filol.ucm.es: http://eprints.ucm.es/10682/1/capituloE_learning.pdf
García Sanz, M. P., y Morillas Pedreño, L. R. (2011). La planificación de evaluación de competencias en Educación Superior. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, (119), 113-124.
Graells, P. (2001). Algunas notas sobre el impacto de las TIC.Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogía Aplicada, 83-98.
Guerrero M, W., y Vera G, L. J. (2008). La evaluación en la praxis docente universitaria como mecanismo para asegurar la calidad. ORBIS (Revista Científica Electrónica de Ciencias Humanas), 110-142.
Gutíerez R., Y. (2009). El uso de las tics en la promoción y análisis del discurso oral en el aula. Universidad Distrital, Revista Enunciación, 3-4, Bogotá.
Imbernón, F. (2002). Reflexiones globales sobre la formacion y el desarrollo profesional del profesorado en el estado español y Latinoamérica. Educar, 15-21.
Jonassen , D. H., Howland, J., Moore, J., y Marra, R. M. (2003). Learning to solve problems with technology: a constructivist perspective. Upper Saddle River N. J Mernill Prentice hall.
Martínez López, F. J. (2009). Las tecnologías de la información y la comunicación information (tic) y las competencias básicas en educación. Espiral. Cuadernos del Profesorado. ISSN 1988-7701, 2(3), 15-26.
Nó Sanchez, J. (2008). Comunicación y construcción del conocimiento en el nuevo espacio tecnológico. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento - RUSC, 5(2), 3.
Padilla G., A., y Pedreros M, A. (2007). Tecnologías de información y comunicaciones (TIC) en el aula del siglo XXI: cómo acompañar a profesores y profesoras en este desafío. Revista Pensamiento Educativo, 2, 391-411.
Quiceno, J. A., Villada, A., Verstelle, M., Rodríguez , J. A., y Barbosa, J. C. (2005). Informe sobre la etapa de diagnóstico de las TIC de enseñanza. Proyecto NPT/COL/077 - Fortalecimiento Institucional de la ESAP.
Quinones, J. E., Vera, A., y Bernal, A. (2012). Integración de gestores de aprendizaje y contenidos Web en la enseñanza de los sistemas digitales. Cali: IEEE Xplore Digital Library.
Rodrigo, C., Martínez, D., Santos, M., y Alonso, V. (2010). Information Systems and Technologies (CISTI), 2010 5th Iberian Conference on. Product Type: Conference Publications, 1 - 6 .
Rodríguez I, R. M. (2011). Repensar la relación entre las TIC y la enseñanza unviersitaria: problemas y soluciones. Profesorado Revista de currículum y formación de profesores.
Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa RELIEVE, 101-120.
Sánchez, J. H. (2001). Integración Curricular de las TIC: Conceptos e Ideas. Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile.
Unesco. (2008). Estándares de competencias en TIC.Londres.
Vargas C, C. A. (2008). Diseño Curricular por competencias: el enfoque Delfi potenciado por las TIC. Escuela de Ciencias de la Computación e Informática, Universidad de Costa Rica (UCR), 78-83.
Vargas, H., Sánchez, J., Jara, C. A., Candelas, F., Díez, J. L., y Reinoso, O. (2010). Docencia en Automática: Aplicación de las TIC a la realización de actividades prácticas a través de Internet. Revista Iberoamericana de Automática e Informática Industrial RIAI, 7(1), 35–45.
Wiske, M. S., Rennebohm, F. K., y Breit, L. (2005). Teaching for Understanding with technology. San Francisco: Jossey- Bass.
Downloads
